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遂宁自闭症

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 认 知 课 采 用 多 彩 和 形 式 各 样 的 教 具 来 提 高 孩 子 的 知 觉 、 记 忆 、 注 意 、 思 维 和 想 象 等 认 知 能 力 。 
 奥 尔 夫 音 乐 课 激 发 孩 子 的 内 在 潜 能 ， 引 出 孩 子 交 流 的 兴 趣 与 动 机 。 
 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 感 统 课 通 过 多 种 专 业 的 器 材 ， 对 孩 子 的 前 庭 ， 本 体 ， 触 觉 等 多 种 感 官 进 行 有 针 对 性 的 刺 激 . . . 社 交 课 培 养 孩 子 遵 守 课 堂 常 规 、 增 强 对 规 则 的 理 解 ， 人 际 交 往 的 技 巧 ， 懂 得 遵 守 社 会 次 序 . . . 语 言 课 语 言 发 展 率 达 到 9 0 % ， 解 决 孩 子 语 言 沟 通 问 题 。 
 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 功 能 全 面 发 展 通 过 科 学 的 个 别 化 教 育 ， 让 孩 子 的 认 知 . 语 言 . 沟 通 、 情 绪 管 理 、 社 会 交 往 等 各 项 功 能 获 得 不 同 程 度 的 发 展 。 
 能 够 融 入 学 校 学 校 是 孩 子 发 展 的 必 要 环 境 ， 是 孩 子 从 同 伴 那 里 学 习 到 各 种 能 力 的 重 要 场 所 。 
 让 孩 子 融 入 学 校 是 我 们 的 基 本 目 标 。 
 　 　 　 　 　 　 　 　 　 懂 得 社 会 规 则 孩 子 们 要 懂 得 社 会 规 则 ， 明 白 社 交 的 意 义 ， 尝 试 到 社 交 带 来 的 乐 趣 ， 才 能 更 好 的 发 展 社 交 技 能 。 
 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 一 技 之 长 拥 有 一 技 之 长 ， 使 孩 子 们 更 加 自 信 地 面 对 生 活 ， 更 是 孩 子 们 赖 以 生 存 的 技 能 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 9 5 6 年 ， 美 国 著 名 教 育 心 理 学 家 布 鲁 姆 制 定 了 教 育 目 标 分 类 系 统 ， 他 把 目 标 分 为 认 知 ， 情 感 和 动 作 技 能 三 个 领 域 。 
 根 据 此 理 论 课 程 分 为 知 识 与 技 能 ， 过 程 与 方 法 ， 情 感 态 度 价 值 观 三 个 维 度 ， 包 含 感 知 觉 ， 粗 大 动 作 ， 精 细 动 作 ， 语 言 与 沟 通 ， 认 知 ， 社 会 交 往 ， 生 活 自 理 ， 情 绪 与 行 为 等 能 力 。 
 它 集 中 体 现 了 儿 童 全 面 和 谐 发 展 — — 个 性 发 展 ， 全 人 发 展 和 终 生 发 展 的 基 本 理 念 。 
 教 学 校 区 遂 宁 校 区 绵 阳 涪 城 校 区 绵 阳 高 水 校 区 首 页 小 手 掌 服 务 课 程 设 置 新 闻 动 态 成 功 案 例 A S D 知 识 库 关 于 我 们 发 展 历 程 学 校 环 境 师 资 队 伍 联 系 我 们 爱 心 通 道 @ 2 0 0 4 2 0 1 8 版 权 所 有 ： 遂 州 南 路 1 1 1 号 （ 遂 州 宾 馆 门 口 ） 备 案 号 ： 蜀 I C P 备 2 0 2 1 0 2 0 0 7 8 号 1 技 术 支 持 ： 绵 阳 力 嘉 科 技

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